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LIBROS: Psicologia cognitiva
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- Inteligencias múltiples
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La equilibración de las estructuras cognitivas.Problema central del desarrollo
Jean Piaget
El objetivo de la obra es la de explicar el desarrollo y la formación de los conocimientos recurriendo al proceso central de la equilibración, entendido éste como estados en los que se articulan equilibrios aproximados, desequilibrios y reequilibraciones.
Evaluar. Cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración
Paola Plessi
Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a través de la lente de diferentes teorías y epistemologías, cada una de las cuales presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los estudiantes y en el proceso de aprendizaje.
Aprendizaje emocionante. Neurociencia para el aula
Begoña Ibarrola Lopez de Davalillo
Los neurólogos se están introduciendo en el mundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesorado de que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de su aprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar una mejora en el proceso educativo.
El desarrollo y la educación de la mente.Escritos esenciales
Howard Gardner
La obra recoge una selección de las aportaciones más importantes de Howard Gardner a lo largo de su carrera.
Manual de Terapia Cognitiva Comportamental en niños y adolescentes
E. Bunge, M. Gomar, J. Mandril
Manual de Terapia Cognitiva Comportamenteal con niños y adolescentes.La presente obra describe algunos de los tratamientos que han demostrado ser más eficaces para el abordaje de los trastornos de mayor prevalencia en la niñez y adolescencia.
Fallas en la memoria. Problemas frecuentes
María Cecilia Fernández, Carlos Finkelsztein, José R. Jauregui, Andrea Loo, Daniel Matusevich, Danie
¿Por qué puede fallar la memoria? ¿Es normal olvidarse de las cosas? ¿Qué son los trastornos de la memoria asociados con la edad? ¿Qué es la demencia? ¿Por qué la depresión puede alterar la memoria? la respuesta a estas y otras preguntas las encontrará en este libro.
Docencia y construcción del pensamiento.
Antonio Alanís Huerta
En este libro se comparte un análisis de los procesos de elaboración de las ideas, en la observación de los procesos escolares y la actividad cotidiana de los actores institucionales; se pasa por el análisis hermenéutico de los textos del posgrado, se hace hincapié en la importancia del relato como modalidad de narración de hechos y situaciones, así como en los informes de observación analítica en las aulas.
Aprendizaje por analogía. Análisis del proceso de inferencia analógica para la adquisición de nuevos conocimientos.
María José González Labra
La obra presenta el estado actual de la investigación sobre el Razonamiento Analógico y analiza los resultados de la utilización de analogías como mecanismo de aprendizaje y su utilización para la transferencia de este conocimiento a situaciones nuevas.
Tendencias actuales de las neurociencias cognitivas.
Esmeralda Matute
En este volumen se reúnen siete textos de especialistas connotados en temas de gran actualidad dentro de esta área, quienes a partir de su experiencia en investigación, ejemplifican métodos y tendencias medulares en tópicos selectos de esta rama de las neurociencias. En específico, se aborda el procesamiento del reconocimiento de caras, de la música, las ensoñaciones, las emociones y el neurodesarrollo ejemplificando con el desarrollo de las funciones ejecutivas.
Los niños y las inteligencias múltiples. Cómo favorecer seres inteligentes.
Susana Salinas, Beatriz Iris González, Fabrizio Origlio
La teoría de las inteligencias múltiples fue concebida como una contribución a la psicología del desarrollo y, de manera más general, a las ciencias cognoscitivas y conductuales. Sin embargo, desde su divulgación, ha ejercido una influencia considerable en el campo educativo y, en la actualidad, podemos afirmar que se ha incorporado plenamente al discurso pedagógico.
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