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Los cajones desastre. De la neurología, la neuropsicología, la pediatría, la psicología y la psiquiatría. Un acercamiento al tema desde la neuropsicología cognitiva.
María Jesús Benedet-Alvarez
En este libro, la autora intenta concienciar a los lectores de las consecuencias tan graves que para el presente y el futuro escolar, profesional y vital del niño con dificultades de aprendizaje escolar conlleva la práctica - tan extendida entre los clínicos - de asignarle una etiqueta y, con ello, encerrarlo en un cajón de sastre, simplemente a partir de datos observacionales o de puntuaciones psicométricas obtenidas en los tests, en lugar de ofrecerle un diagnóstico diferencial de la naturaleza de sus déficits (que ninguna de esas dos prácticas permite hacer).
Una etiqueta -aún en los pocos casos en los que es correcta- está muy lejos de ser un diagnóstico. Y sólo un buen diagnóstico diferencial que determine la naturaleza exacta de los déficits de cada paciente concreto permite planificar y llevar a cabo un tratamiento eficaz, en vez de una secuencia de palos de ciego.
Esta situación llama especialmente la atención si tenemos en cuenta que, desde finales de los años 60 del siglo pasado, los conocimientos acumulados progresivamente por la Neuropsicología Cognitiva se vienen aplicando con éxito al diagnóstico diferencial de las dificultades de aprendizaje escolar y, en consecuencia, al planteamiento, también diferencial, del tratamiento de las dificultades en función de su naturaleza particular en cada caso concreto.
En este libro se presenta el acercamiento, desde la Neuropsicología Cognitiva, a los cajones de sastre más populares, incluidos los utilizados con los adultos.
Los cajones de sastre contemplados en el libro son: la disfunción cerebral mínima, la memoria del trabajo, el trastorno específico del lenguaje, la dislexia, el trastorno por déficit de atención, el retraso mental, la enfermedad de Alzheimer y el deterioro cognitivo leve.
1. Los subsistemas cognitivos.
2. Acercamiento a las DAE desde la neuropsicología.
3. La disfunción cerebral mínima.
4. Alteraciones de la memoria de trabajo.
5. Trastorno específico del lenguaje.
6. La dislexia.
7. Trastorno por déficit de atención-hiperactividad.
8. Acerca de ciertas etiquetas diagnosticas del DSM-IV.
9. La enfermedad de alzheimer.
10. Un cajón de sastre fallido: el deterioro cognitivo leve.
11. Aplicaciones de la neuropsicología a la comprensión y el tratamiento de las DAE.
12. El informe neuropsicológico.
13. Los cajones de sastre y la investigación.
14. La formación del neuropsicólogo infantil.
15. Tres ejemplos tomados de la realidad.
Editorial: CEPE
ISBN: 9788478698233
Publicado:12/2011
Páginas: 182
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
DEL MISMO AUTOR
- 25 ejemplares de TAVEC, Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense.
- Cuando la Dislexia no es Dislexia. Un acercamiento desde la neurociencia cognitiva.
- Las dificultades de aprendizaje y/o adaptación escolar. Errores de diagnóstico y tratamiento: sus graves consecuencias para el niño.
- Alteraciones cognitivas específicas: su evaluación en la clínica neuropsicológica.
- La evaluación de las alteraciones cognitivas en la clínica neuropsicológica. I. La clínica en adultos
- La evaluación de las alteraciones cognitivas en la clínica neuropsicológica. II. Niños de 6 a 16 años.
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