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Psicología y pedagogía. Cómo llevar la teoría del aprendizaje a la práctica docente
Jean Piaget
En nuestros días ya es un lugar común la máxima de que a nuevos tiempos y nuevos desafíos deben corresponder nuevas aulas y nuevos métodos de enseñanza. Pero ¿es posible una reforma educativa acorde al siglo XXI si no nos preguntamos qué tipo de capacidades debería potenciar la escuela en los niños y cómo sería una práctica docente eficaz? ¿Por qué las ciencias de la educación parecen divorciadas del quehacer cotidiano de maestros y profesores?
Con gran sagacidad y en un registro atento a la situación docente y al niño como tal –no como promesa de adulto–, hacia el final de su trayectoria Jean Piaget da respuesta a esas preguntas y, en una formidable reseña de las iniciativas innovadoras, repiensa el urgente vínculo entre pedagogía, epistemología y psicología genética. Con un enfoque comparativo e integrador de disciplinas, sostiene la necesidad de un diálogo fluido entre la teoría, los espacios institucionales de decisión y la realidad del aula, que no pierda de vista el desarrollo cognitivo de los niños. Al mismo tiempo, desmenuza las soluciones que el siglo XX dio para potenciar el aprendizaje del propio niño en libertad (Maria Montessori, John Dewey, las experiencias británicas, suizas, estadounidenses, entre tantas otras) y los marcos institucionales propicios (o no tanto) para ese objetivo.
Este libro, estupendo balance de las pedagogías experimentales, también se remonta a los orígenes de las “escuelas nuevas”. Así, comenta logros y desaciertos de Rousseau, Pestalozzi y Froebel, a la vez que apuesta a la preparación completa de los futuros docentes como herramienta decisiva de transformación.
Parte I. Educación e instrucción desde 1935
1. La evolución de la psicología
2. Los avances de la psicología del niño y del adolescente
3. La evolución de algunas ramas de la enseñanza
4. La evolución de los métodos de enseñanza
5. Las transformaciones cuantitativas y la planificación de la enseñanza
6. Las reformas estructurales, los planes de estudio y los problemas de orientación
7. La colaboración internacional en materia de educación
8. La formación de los docentes de primera y segunda enseñanza
Parte II. Las bases psicológicas de los métodos nuevos
1. La génesis de los métodos nuevos
2. Principios de educación y datos psicológicos
Editorial: Siglo XXI Argentina
ISBN: 9789876299299
Publicado:7/2019
Páginas: 208
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
DEL MISMO AUTOR
- Adaptación vital y psicología de la inteligencia. Selección orgánica y fenocopia
- La equilibración de las estructuras cognitivas.Problema central del desarrollo
- La psicología de la inteligencia. Lecciones en el collège de france. (Siglo veintiuno)
- La formación del símbolo en el niño. Imitación, juego y sueño. Imagen y representación.
- Adaptación vital y psicológica de la inteligencia
- Biología y conocimiento: Ensayo sobre las relaciones entre las regulaciones orgánicas y los procesos cognoscitivos
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