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Psicología de las dificultades de aprendizaje.
Juan E. Jiménez González
Este libro es un manual que esta pensado como un libro de texto en que se analizan los fundamentos conceptuales y metodológicos de esta materia, donde se ofrece una visión del estado actual de esta disciplina, esto es, de cual es su situación como disciplina científica, de sus relaciones con otras áreas de conocimiento y de cuales son sus contenidos y ámbitos de estudio.
Asimismo, se analiza la relación de las dificultades de aprendizaje con otros problemas que se presentan en el desarrollo evolutivo y se revisan los temas relativos al diagnóstico y la intervención.
Es una obra de consulta dirigida a estudiantes de licenciatura, de tercer ciclo y profesorado de ámbito universitario que se corresponde con los estudios de Psicopedagogía y Psicología.
Contenido
1) Antecedentes históricos en el estudio de las dificultades de aprendizaje.
a. ¿Una versión diferente sobre la historia del estudio e las dificultades de aprendizaje?
b. Pasado y presente de la educación especial.
c. Situación de las dificultades de aprendizaje desde una perspectiva internacional.
2) La psicología de las dificultades de aprendizaje como disciplina científica.
a. Problemas en el desarrollo de la disciplina.
b. ¿Cómo caracterizar la ciencia de las dificultades de aprendizaje?
c. Teoría e investigación en el estudio de las dificultades de aprendizaje.
d. Aspectos metodológicos en el estudio de las dificultades de aprendizaje.
3) Psicología de las dificultades de aprendizaje y su relación con disciplinas afines.
a. Aportaciones de la psicología cognitiva y psicolingüística.
b. Aportaciones de la neuropsicología.
c. Aportación de la psicología evolutiva.
d. Aportación de la psicología de la educación/psicología de la instrucción.
4) Aprendizaje y dificultades de aprendizaje.
a. Componentes de aprendizaje.
b. Enfoques o paradigmas en el estudio del aprendizaje.
5) Perspectivas teóricas en el estudio de dificultades de aprendizaje.
a. Procesamiento de la información.
b. Perspectiva interactiva o ecológica.
c. Perspectiva sociohistórico-cultural.
6) Áreas de estudio asociadas a las dificultades de aprendizaje.
a. Inteligencia y dificultades de aprendizaje.
b. Atención y dificultades de aprendizaje.
c. Memoria y dificultad de aprendizaje.
d. Metacognicion y dificultades de aprendizaje.
e. Competencia social y dificultad de aprendizaje.
7) Dificultades de aprendizaje y criterios de exclusión.
a. Superdotacion y dificultades de aprendizaje.
b. Déficit de atención con hiperactividad.
c. Déficit visual y dificultades de aprendizaje.
d. Diferencias socioculturales y lingüísticas y dificultades de aprendizaje.
e. Alteraciones del lenguaje oral y dificultades de aprendizaje.
f. Trastornos emocionales severos y dificultades de aprendizaje.
g. Retraso mental y dificultades de aprendizaje.
8) Modelo de diagnostico en las dificultades de aprendizaje.
a. Evaluación estática o basada en el producto.
b. Evaluación dinámica o centrada en el proceso.
c. ¿Es posible la integración entre ambos modelos de evaluación diagnostica?
9) Intervención en las dificultades de aprendizaje.
a. Criticas a los modelos de los procesos e instrucción directa.
b. Instrucción en estrategias cognitivas y metacognitivas.
c. Instrucción desde la perspectiva contructivista.
d. Instrucción asistida por ordenador e inteligencia artificial.
10) A modo de recapitulación.
a. Acerca de la teoría y el constructo ?dificultades de aprendizaje?.
b. Acerca del paradigma cognitivo de el estudio de las dificultades de aprendizaje.
c. Acerca de la investigación.
Editorial: Síntesis
ISBN: 9788477386964
Publicado:9/1999
Páginas: 256
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
DEL MISMO AUTOR
- Dislexia en español. Prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos.
- Modelo de respuesta a la intervención Un enfoque preventivo para el abordaje de las dificultades específicas de aprendizaje
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