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LIBROS: Primera infancia y escolares
Se han encontrado 155 productos. Se muestran resultados del 21 al 30.
EOSP. Escala Observacional de Superdotación para Profesorado (B*)
Valentín Martínez-Otero Pérez, Urbano Ribeiro Alves, Laura Gaeta González
La Escala Observacional de Superdotación para Profesorado (EOSP) que presentamos, resultado del trabajo investigador de un equipo internacional, responde a una concepción de la superdotación actualizada e integradora. El profesorado se encuentra en una situación privilegiada para detectar posibles alumnos superdotados, y su observación es fundamental en este aspecto.
Fonzo está furioso. Terapia cognitivo conductual para el control de la ira. (Fichas de trabajo)
Gabriel Genise, Nicolás Genise
Los autores abordan exhaustivamente y con precisión todos los apartados necesarios para el abordaje del control de la ira. Las herramientas son vehiculizadas a la manera de fichas prácticas dirigidas al consultante joven, en las que Fonzo, simpático guía del recorrido, oficia a la manera de un humorístico e ilustrativo modelo de afrontamiento.
DIX. Baterías para la detección de las dificultades de lecto-escritura y dislexia. Manual (B*)
Ana Isabel González Contreras, Jose Luis Galve Manzano, José Luis Ramos Sánchez
Instrumento objetivo, válido y fiable para identificar al alumnado en riesgo de tener dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura en los primeros niveles de la escolaridad (final de Educación Infantil y al inicio de Educación Primaria).
Margarita la temerosa. Terapia cognitivo conductual para el manejode la ansiedad.(Fichas de trabajo)
Gabriel Genise, Nicolás Genise
Margarita la temerosa es un libro que incluye una amplia variedad de actividades que despiertan la curiosidad motivación y rol activo de los niños en el proceso terapéutico.
EVADAC. Prueba analítica para la evaluación de las dificultades de aprendizaje en el cálculo aritmético (Juego completo) (B*)
A. Coronado
Identificar y dimensionar los errores específicos que comete un sujeto en el cálculo de las operaciones aritméticas básicas durante la etapa de educación primaria.
EVAMAT. Evaluación de la Competencia Matemática. Volumen 3. Manuales para pruebas 6,7 y 8 (A*)
García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. y Jiménez Fernández, A
Manual para la realización de las baterías EVAMAT Evaluación de la Competencia Matemática. Son instrumentos de evaluación educativa para conocer ese desarrollo en casa alumno/a, grupo o institución educativa.
EVAMAT. Evaluación de la Competencia Matemática. Volumen 2. Manuales para pruebas 3,4 y 5 (A*)
García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. y Jiménez Fernández, A
Manuales para la realización de las baterías EVAMAT (Evaluación de la Competencia Matemática). Batería Psicopedagógica destinadas a valorar el desarrollo alcanzado de la Competencia Matemática Básica establecida en el currículo de cada nivel escolar.
EVAMAT. Evaluación de la Competencia Matemática. Volumen 1. Manuales para pruebas 0,1 y 2 (A*)
García Vidal, J., González Manjón, D., García Ortiz, B. y Jiménez Fernández, A
Batería Psicopedagógica destinadas a valorar el desarrollo alcanzado de la Competencia Matemática Básica establecida en el currículo de cada nivel escolar. Pruebas a realizarse entre los niveles de 3º de Educación Infantil a 3 de Educación Primaria.
Escala de evaluación TDAH 5 para niños y adolescentes
George J. DuPaul, Thomas j. Power, Arthur D. Anastopoulos, Robert Reid
Breve cuestionario que permite a los clínicos determinar con rapidez la frecuencia y la gravedad de los síntomas del TDAH. Desde su primera publicación este cuestionario ha sido empleado en docenas de investigaciones y estudios de evaluación. La escala también es utilizada por profesionales de la salud y la educación en la detección, evaluación diagnostica y la evaluación del resultado del tratamiento.
EVALEC-8. Batería para la Evaluación de la Competencia Lectora. (1 cuadernillo y corrección) (A*)
J. García Vidal, D. González Manjón, B. Ortiz García
EVALEC-8 explora eficiencia lectora (acceso al léxico visual y fonológico), automatización de la lectura (fluidez y expresividad), comprensión lectora (literal y global) y autoregulación lectora (cuestionario)
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