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REGISTRO
Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias.
Juan Ignacio Pozo y M. del Puy Pérez Echeverría
En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo marco normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: ¿Qué va a cambiar en realidad en las universidades?, ¿cambiarán nuestras formas de enseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que todo cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estábamos? ¿Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? ¿Qué cambios son realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios?
En esta obra se presentan, de forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos y cómo podemos ayudarles a aprender mejor, ideas con las que se conforma un paisaje que nos puede ayudar a entender los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en la Universidad que, más allá de los cambios normativos mencionados, están reclamando ya una nueva forma de hacer que requiere nuevas competencias no sólo a los alumnos sino también a los profesores.
1. Introducción: La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambias nuestras formas de enseñar y aprender.
I. Nuevas formas de aprender en la universidad
2. Aprender para comprender y resolver problemas.
3. Aprender a aprender: Hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje.
4. Adquirir una concepción compleja del conocimiento: Creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje.
Segunda parte: la formación en compentencias
5. Aprender a encontrar y seleccionar información: De Google a la toma de apuntes.
6. Aprender a leer textos académicos: Más allá de la lectura reproductiva.
7. Aprender a escribir textos académicos: ¿Copistas, escribas, compiladores o escritores?
8. Aprender con imágenes e información gráfica.
9. Aprender a pensar y a argumentar.
10. Aprender a fijarse metas: Nuevos estilos motivacionales.
11. Aprender a cooperar: Del grupo al equipo.
Tercera parte: nuevas formas de enseñar.
12. Profesorado competente para formar alumnado competente: El reto del cambio docente.
Editorial: Morata
ISBN: 9788471125989
Publicado:9/2009
Páginas: 232
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
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