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Inteligencias múltiples. De la teoría a la práctica escolar inclusiva

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Inteligencias múltiples. De la teoría a la práctica escolar inclusiva

La escuela inclusiva respeta, atiende y cuida las diferencias. Ve en ellas un motivo de riqueza, una oportunidad para optimizar el desarrollo personal y social de cada alumno.

Al definir la inteligencia como una capacidad, Howard Gardner incide en la inclusión, pues la convierte en una destreza que se puede desarrollar, aunque no niega el componente genético de la misma.

Gardner aporta, además, una nueva mirada; para él ya no se trata solo de conocer qué es la inteligencia o cómo la podemos desarrollar, sino de saber combinar la inteligencia y la ética para crear un mundo en el que todos queramos y podamos vivir.

Por tanto, cuando el educador desarrolla la teoría de las inteligencias múltiples, no debe utilizar la evaluación para enjuiciar los conocimientos o capacidades del niño, sino para obtener información que permita adaptar la acción educativa a sus características individuales.

El centro Herrikide Ikastetxea, de Tolosa, aplica desde hace años metodologías educativas acordes con ese paradigma y comparte en esta obra su experiencia, apoyada previamente por un revelador recorrido teórico por la historia de la investigación sobre la inteligencia.

Contenido
Repensar la educación a la luz de las inteligencias múltiples
¿Qué significa ser inteligente?
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner
Inteligencias múltiples, identificación de talentos y orientación vocacional
La teoría de las inteligencias múltiples y la educación inclusiva
Experiencia del colegio Herrikide Ikastetxea
De la inteligencia emocional y social a las inteligencias múltiples
Aplicación del paradigma de las inteligencias múltiples
Liderazgo, organización y funcionamiento 
Implicación de la comunidad educativa

Editorial: SM
ISBN: 9788467593617
Publicado:12/2017
Páginas: 244
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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