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F. Fernández Pozar
Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia en el estudio; propuesta de programas de corrección.
M. Álvarez, R. Fernández, TEA
Diagnóstico de los factores que inciden de manera directa e indirecta en la tarea del estudio: Actitud general hacia el estudio, Lugar de estudio, Estado físico del escolar, Plan de trabajo, Técnicas de estudio, Exámenes y ejercicios y Trabajos.
M.P. Avellaneda, E.R. Corps, M.N. Cabezas y A. Polo
El DIE es una herramienta diagnóstica que evalúa en su totalidad la conducta compleja del estudio, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio.
M.P. Avellaneda, E.R. Corps, M.N. Cabezas y A. Polo
EL DIE es una herramienta diagnóstica que evalúa en su totalidad la conducta compleja del estudio, aportando vías para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio.
J. Mª Román y S. Gallego
Evaluación del uso, por parte de los estudiantes, de estrategias cognitivas facilitadoras del aprendizaje escolar. Sus cuatro escalas evalúan estrategias de adquisición, codificación y recuperación de la información y estrategias de apoyo al procesamiento.
L.L. Thrustone y Th. G. Thurstone.
Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica. Para jovenes de 14 a 18 años.
L.L. Thrustone y Th. G. Thurstone.
Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica. Para niños de 11 a 14 años.
Carlos Yuste Hernanz
Programa On Line de BADYG S, Bateria de Aptitudes Diferenciales y Generales. Permite la aplicación y corrección Online de las pruebas
Carlos Yuste Hernanz
Discriminar aptitudes básicas en escolares de 1º y 2º de Bachillerato, al mismo tiempo que se obtienen estimaciones de aptitudes más generales como factores de grupo y de la más general, de Inteligencia General.
Carlos Yuste Hernanz
Discriminar aptitudes básicas en escolares de 1º, 2º, 3º y 4º de ESO, al mismo tiempo que se obtienen estimaciones de aptitudes más generales como factores de grupo y de la más general, de Inteligencia General.
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