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Debates y propuestas sobre la problemática educativa.

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Debates y propuestas sobre la problemática educativa.

Este libro no es un texto escrito para académicos, ni para los especialistas en pedagogía, ni para los teóricos de la educación. Es una invitación a pensar lo que hacemos, cómo lo hacemos, y su intencionalidad, así como también a reflexionar sobre el futuro de la educación, lo que esperamos y lo que deseamos que sea.

Podemos prever algunos cambios y hacer propuestas, pero no podemos saber qué nuevas circunstancias encontraremos, qué nuevos problemas tendremos que afrontar. El azar, las bifurcaciones, los imprevistos, lo inesperado, están en nuestro futuro.

Necesitamos de una perspectiva prospectiva, capaz de visualizar las tendencias, los posibles escenarios futuros y las formas en que retroactúan los distintos factores y fenómenos del proceso social.

Esto nos proporcionará una brújula para saber hacia dónde podemos ir y hacia dónde queremos dirigirnos. Se trata, por un lado, de emprender caminos posibles, hacer propuestas realizables y llevar a cabo acciones que el contexto social, cultural, político y económico permiten, y, por otro, de tener un horizonte utópico que pone ante nosotros el puerto al cual queremos llegar.

En esto subyace la perspectiva o, si se quiere, los supuestos ideológicos, políticos y/o filosóficos en que nos apoyamos y que, al mismo tiempo, dan una intencionalidad y direccionalidad a las acciones que queremos emprender.

Contenido
1. Para comprender mejor el alcance de este texto
2. La educación entre dos siglos
3. Cómo abordar los problemas acerca de los desafíos de la educación

PRIMERA PARTE. ALGUNOS DE LOS GRANDES DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN A COMIENZOS DEL SIGLO XXI
1. La necesidad de mejorar la calidad de la educación
2. Cualificación y formación de los profesores y maestros
3. Ideas para realizar cambios en el ámbito educativo
4. Roles cambiantes con el trasfondo de funciones constantes
5. Los desfases de la educación con respecto a los cambios producidos en la sociedad, la ciencia y la tecnología
6. Dos aportes científicos que incidirán en la educación del siglo XXI
7. Potencialidades y riesgos de las nuevas tecnologías comunicacionales. Necesidad de un uso razonado, equilibrado y creativo de las mismas 8. La búsqueda de una escuela para todos y la educación personalizada
9. Necesidad de implementar nuevas y mejores formas de administrar la educación
Anexos: 1. Cuando el maestro realiza la magia de enseñar
2. Algunas precisiones conceptuales
3. Aplicaciones posibles como resultado de los nuevos conocimientos sobre el cerebro

SEGUNDA PARTE. ALGUNAS CUESTIONES PUNTUALES
1. Necesidad de una educación no sexista, que erradique los estereotipos de los papeles tradicionales de los sexos
2. Educar la voluntad para estudiar y trabajar con éxito
3. Deserción y fracaso escolar: dos lastres del sistema educativo
4. Los virus de la educación
5. Convivencia y conflictos en los centros educativos
6. La convivencia y la mediación nuevas formas de actuación ante la indisciplina y la violencia
7. Modos de ser y de proceder de las nuevas generaciones
8. La búsqueda de nuevas formas de intervención pedagógica para llegar a los niños y adolescentes marginados: el educador de calle
9. El malestar docente (burn-out)
10. Una falsa antinomia: escuela pública y escuela privada Anexo: Ámbitos de observación y evaluación del sexismo en la escuela

TERCERA PARTE. RESPUESTAS A LOS GRANDES PROBLEMAS Y NUEVAS PROPUESTAS ALTERNATIVAS
Algunas respuestas a los grandes problemas
1. ¿Cómo mejorar la calidad de la educación? ¿Cuáles son las principales líneas de actuación propuestas?
2. Algunas sugerencias para mejorar los aspectos organizativos y funcionales de la administración educativa
3. Las reformas educativas
4. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento
5. De una concepción plana a una percepción esférica u holística del aprendizaje Nuevas propuestas alternativas
6. Educación para todos
7. La propuesta de ciudades educadoras como manera de entender las relaciones entre educación y sociedad
8. Las grandes propuestas de la UNESCO
9. Aprender a pensar y aprender a vivir en la era planetaria Anexos:
1. Marco de acción acordado en Dákar
2. Aprender a pensar: tipos de programas de entrenamiento cognitivo

Editorial: HomoSapiens
ISBN: 9788466567848
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

 

 

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