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Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky
Los fracasos escolares iniciales en el aprendizaje de la lecto-escritura constituyen un problema que ningún método ha conseguido aún resolver. Utilizando los resultados de la psicolingüística contemporánea y la teoría psicológica y epistemológica de Piaget como marco de referencia, las autoras muestran construye diferentes hipótesis acerca del sistema de escritura, antes de llegar a comprender las hipótesis de base del sistema alfabético.
De 4 a 6 años, antes de comenzar la escuela primaria, el niño pasa por una serie de niveles de conceptualización que son analizados con todo detalle.
Este trabajo resultará de interés a psicólogos, y psicopedagogos, que encontrarán aquí una aplicación de la teoría de Piaget a un dominio inexplorado desde esa perspectiva, a psicolingüístas que se interesan por las relaciones entre conocimiento lingüístico y comprensión de la lengua escrita , a epistemólogos dedicados a estudiar los procesos de construcción del conocimiento y a educadores interesados en comprender cuales son los procesos de aprendizaje del niño.
Prólogo
I. Introducción
II. Los aspectos formales del grafismo y su interpretación: letras, números y signos de puntuación
III. Lectura con imagen
IV. Lectura sin imagen: La interpretación de los fragmentos de un texto
V. Actos de lectura
VI. Evolución de la escritura
VII. Lectura, dialecto e ideología
VIII. Conclusiones
Editorial: Siglo XXI México
ISBN: 9789682315787
Publicado:8/2005
Páginas: 367
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
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