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Jos Ignacio Robles, Jos Luis Medina

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El Modelo de Educación Relacional Fontán. De la práctica a la teoría

El Modelo de Educación Relacional Fontán. De la práctica a la teoría

M. Teresa Colén, José Luis Medina

Este libro nace de la iniciativa conjunta entre la Universidad de Barcelona y el equipo de investigación de la Educación Relacional Fontán (FRE) para construir la sustentación científica del modelo FRE.

18.80 Euros
Trauma psíquico

Trauma psíquico

José Luis Medina Amor

Este manual aborda el trauma psíquico con el objetivo de procurar al lector una visión del mismo amplia y detallada. Incluye los fundamentos para la comprensión de qué es trauma así como una parte dedicada a los aspectos clínicos y otra a la intervención psicológica.

28.50 Euros
Estrategias de intervención psicológica en la conducta suicida.

Estrategias de intervención psicológica en la conducta suicida.

José Ignacio Robles, Mª Patricia Acinas, José Luis Pérez-Íñigo

En esta obra se dan claves para poder actuar desde el punto de vista psicológico, con la persona en riesgo de cometer suicidio y con sus familiares (durante y después de la consumación, o no, del suicidio), se dan sugerencias de evaluación y sobre todo de intervención.

29.50 Euros
Manual de salud mental en desastres.

Manual de salud mental en desastres.

José Ignacio Robles, José Luis Medina

Este libro analiza los últimos avances en el estudio de la evaluación, el tratamiento y la organización asistencial en los desastres, tanto desde una perspectiva psicosocial como desde la clínica especializada.

38.00 Euros
La implantación de la calidad en los centros educativos. Una prespectiva aplicada y reflexibla.

La implantación de la calidad en los centros educativos. Una prespectiva aplicada y reflexibla.

José Ignacio Robles, José Luis Medina

Para los que comienzan, para los que ya están de vuelta, para todos , queremos que este libro sintetice, dinamice y aplique las principales aportaciones de la calidad en educación. Y es que como dice Popper, el conocimiento no puede empezar de la nada ni tampoco sólo de la observación. El avance de nuestro conocimiento consiste, pues, en la modificación y corrección del conocimiento anterior.

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