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Rosario Ahumada, Alicia MontenegroSe han encontrado 19 productos. Se muestran resultados del 11 al 19.
Ortografía 2. Prácticas ortográficas para el lenguaje escrito.
Rosario Ahumada, Eliana Albala
Ortografía 2 fue elaborado especialmente para la enseñanza de la ortografía en la escuela primaria. Este volumen se divide en cuatro unidades o bloques de lecciones con lecturas breves, adecuadas a la edad y el nivel intelectual del alumno.
Ortografía 2. Tarjetas auxiliares de ortografía.
Rosario Ahumada, Eliana Albala
Para reforzar los conocimientos ortográficos que el niño va adquiriendo durante el curso, el maestro puede obtener un gran provecho de estas tarjetas que contienen las palabras más representativas de cada lección. Se trata de 82 tarjetas tamaño media carta, en cuyo anverso presentan una ilustración; y el nombre del dibujo en letra script y ligada por el reverso.
Ortografía 1. Tarjetas auxiliares de ortografía.
Rosario Ahumada, Eliana Albala
Para reforzar los conocimientos ortográficos que el niño va adquiriendo durante el curso, el maestro puede obtener un gran provecho de estas tarjetas que contienen las palabras más representativas de cada lección. Se trata de 82 tarjetas tamaño media carta, en cuyo anverso presentan una ilustración; y el nombre del dibujo en letra script y ligada por el reverso.
Jugando aprendemos 4. Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias.
Rosario Ahumada, Alicia Montenegro, Guadalupe Ahumada.
Jugando aprendemos es una serie diseñada conforme a los programas vigentes y abarca tres grandes campos del conocimiento: matemáticas, lenguaje oral y escrito y naturaleza, ciencia y tecnología, pues en los ejercicios se presentan aspectos relacionados con cada una de estas tres áreas. El material de trabajo se dividió en cuatro niveles. El nivel 1 es para niños de 3 a 4 años, el libro 2, para niños de 4 a 5 años y el libro 3 para niños de 5 a 6 años y el libro 4 para niños de 6 a 7 años
Jugando aprendemos 3. Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias.
Rosario Ahumada, Alicia Montenegro, Guadalupe Ahumada.
Jugando aprendemos es una serie diseñada conforme a los programas, abarca tres grandes campos del conocimiento: matemáticas, lenguaje oral y escrito y naturaleza, ciencia y tecnología El libro 3 es para niños de 5 a 6 años
Jugando aprendemos 1. Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias.
Rosario Ahumada, Alicia Montenegro, Guadalupe Ahumada.
Jugando aprendemos es una serie diseñada conforme a los programas vigentes y abarca tres grandes campos del conocimiento: matemáticas, lenguaje oral y escrito y naturaleza, ciencia y tecnología, pues en los ejercicios se presentan aspectos relacionados con cada una de estas tres áreas. En la guía para el maestro, que aparece al final del libro, se presentan sugerencias que están basadas en investigaciones bibliográficas y en la información proporcionadas por maestros que trabajaron con este material.
Jugando aprendemos 2. Habilidades cognitivas para el aprendizaje por competencias
Rosario Ahumada, Alicia Montenegro, Guadalupe Ahumada.
Jugando aprendemos es una serie diseñada conforme a los programas vigentes de la Secretaría de Educación Pública, abarca tres grandes campos del conocimiento: matemáticas, lenguaje oral y escrito y naturaleza, ciencia y tecnología En la guía para el maestro, que aparece al final del libro, se presentan sugerencias que están basadas en investigaciones bibliográficas y en la información proporcionadas por maestros que trabajaron con este material.
Let's play to read. K-1. (With CD)
Alicia Montenegro, Pamela Sabugo, Kiku Ko Villegas
Let's play to read K-1 is a book that "embraces" children through their learning process and encourages them to observe, compare, and contrast images and sounds. Children begin to develop reading-writing skills in a significant way and are welcomed into the exciting world of learning English.
Juguemos a leer. Desarrollo de competencias del lenguaje. Manual de ejercicios y libro de lectura
Rosario Ahumada, Alicia Montenegro
Es un programa de lectoescritura que parte de las unidades mínimas de la lengua hasta llegar a la comprensión de unidades con significado. Para desarrollarlo se consideró la manera en la que aprenden los niños, discriminando, diferenciando y comparando a la vez que se introduce a los alumnos en el mundo de la literatura.
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