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Elaboración de Programaciones y Unidades de Trabajo en la Formación Profesional: guía útil. Cuerpo de Técnicos de Formación Profesional.

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Elaboración de Programaciones y Unidades de Trabajo en la Formación Profesional: guía útil. Cuerpo de Técnicos de Formación Profesional.

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Estamos inmersos desde hace unos años en un escenario de cambios y de incertidumbre en lo que se refiere al acceso a la función pública docente.

Esta publicación pretende ser de ayuda a los opositores al Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, a los que opten a especialidades propias de la Formación Profesional y pertenezcan al Cuerpo de Profesores de Secundaria, a opositores de enseñanzas técnicas de otros cuerpos, a miembros de tribunales y a funcionarios que quieran actualizarse en la realidad de lo que es hacer una buena Programación Didáctica.

Al elaborar una Programación Didáctica y sus correspondientes Unidades Didácticas se hace vital tener una base conceptual firme y clara. Este es uno de los grandes objetivos de este libro. Se pretenden facilitar los conocimientos necesarios para poder elaborar una buena Programación y sus correspondientes Unidades Didácticas bajo la solidez que da un conocimiento profundo del sistema de acceso y de la regulación normativa necesaria para elaborarlas, aspectos que se trabajan a lo largo de los capítulos del libro. Además, la obra nace con vocación de ser útil, de revelarse como guía para el opositor que en ocasiones se encuentra perdido en la andadura hacia la consecución de la oposición. Se pretende, por lo tanto, arrojar luz en el largo camino.

Capítulo 1. El sistema de acceso y su regulación normativa
1. El sistema de acceso
2. Jerarquía legislativa
3. La forma de ingreso: cambios y tendencias
Capítulo 2. El marco normativo
1. El sistema educativo en España
2. Fundamentación en que se basa la LOE
3. Un escenario de constante cambio legislativo
4. Análisis breve del contenido de la LOE
5. Aspectos novedosos y destacables del marco legislativo
6. La Formación Profesional
7. La Formación Profesional del sistema educativo
8. Cuestionario del capítulo segundo
Capítulo 3. La oposición y el opositor
1. Técnicas de trabajo intelectual
2. Factores influyentes
3. Cuestionario del capítulo tercero
Capítulo 4. La organización escolar y los grados de concreción
1. El Proyecto Educativo de Centro (PEC)
2. La Programación General Anual (PGA)
3. La Programación Didáctica (PD)
4. Las Unidades Didácticas (UD)
5. La organización escolar en la sociedad del conocimiento
6. Cuestionario del capítulo cuarto
Capítulo 5. Didáctica general y método de enseñanza
1. Las dimensiones de la enseñanza
2. El abordaje del modo de enseñar y de aprender
3. El docente como nexo con los conceptos
4. Factores y etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje
5. Principios metodológicos básicos de la enseñanza
6. Planificación del proceso de enseñanza
7. La evaluación inicial
8. Los objetivos en la educación
9. Métodos generales de enseñanza
10. Cuestionario del capítulo quinto
Capítulo 6. La Programación Didáctica
1. Consideraciones, concepto y características de la Programación Didáctica
2. Los elementos del currículo en la Programación Didáctica
3. Elaboración de la programación propia
4. Estructuras y ejemplos de Programaciones Didácticas
5. Errores y dudas frecuentes al elaborar Programaciones Didácticas
6. Cuestionario del capítulo sexto
Capítulo 7. Unidades Didácticas en la Formación Profesional
1. La Unidad Didáctica en la oposición
2. Valoración de la Unidad Didáctica en la oposición
3. Elaboración de las Unidades de Trabajo o Didácticas
4. Exposición de la Unidad Didáctica
5. La identidad de la Unidad Didáctica
6. Elementos de la Unidad Didáctica
7. La estructura de una Unidad Didáctica
8. Unidades Didácticas de ejemplo
9. Cuestionario del capítulo séptimo
Capítulo 8. Consideraciones sobre la oposición
1. La demostración de las cualidades
2. Estructura y modularidad en el aprendizaje del temario
3. El miedo escénico
4. La fase de concurso
5. La actitud interior de cara al proceso selectivo
6. Hábito de lectura de convocatorias íntegras
7. Abordaje del estudio del temario
8. El tiempo para el estudio
9. La metodología del estudio
10. La defensa ante el tribunal
11. Los momentos previos y los nervios
12. El ejercicio del tema y su lectura
13. La elección del tema
14. El material para la preparación de la encerrona
15. Medios en la encerrona
16. La sensación proyectada en la encerrona
17. Cosas en que se fijan los tribunales
18. La defensa de las temporalizaciones en la encerrona
19. La proyección del autocontrol
20. El lenguaje no verbal
21. La visita a la encerrona de otros opositores
22. El tiempo y su control en la exposición
23. Tecnicismos y forma de orar
24. El turno de preguntas
25. Si nos caemos, nos levantamos de nuevo
26. Cuestionario del capítulo octavo
Capítulo 9. Guía paso a paso para prepararse
Bloque 1. Orientaciones generales
Bloque 2. Legislación general y específica
Bloque 3. Orientaciones de preparación de la Programación y las Unidades Didácticas
Bloque 4. Elaboración y mejora de la Programación y Unidades Didácticas
Bloque 5. Exposición, defensa y consideraciones prácticas de cara al proceso selectivo
Capítulo 10. Respuesta a los cuestionarios
Capítulo 11. Anexos
Anexo I. Evolución de cualificaciones profesionales
Anexo II. Ciclos formativos de grados medio y superior
Anexo III. El Real Decreto 276/2007

Editorial: Mad
ISBN: 9788467681475
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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