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Leer para hablar. La adquisición del lenguaje escrito en niños con alteraciones del desarrollo y/o lenguaje
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
La lectura permite a los niños de desarrollo normal acceder al conocimiento y a la cultura. Puede ser también una herramienta poderosa para apoyar la adquisición del lenguaje y la comunicación.
Los autores ofrecen una metodología de acercamiento al lenguaje escrito, desarrollada con y para niños sin habla, con escaso lenguaje oral o con trastornos graves de la comunicación, a partir de una reflexión sobre la naturaleza del lenguaje escrito y los distintos niveles de su utilización. Esta metodología puede aplicarse también a niños con cuadros disléxicos severos.
El libro muestra cómo el lenguaje escrito puede ayudar a determinados niños en el uso de funciones mucho más básicas, directamente relacionadas con la comunicación y la adquisición del propio lenguaje oral.
Se trata de objetivos claramente distintos a los que proponen la escuela: tanto la metodología de adquisición del lenguaje escrito como los contenidos y las situaciones de aprendizaje presenta por ello una naturaleza muy específica, a menudo muy diferente de los que se entiende habitualmente por ?enseñar a leer?.
Introducción
I. ¿Cuándo es posible enseñar a leer a un niño?
II. Destinatarios y objetivos: ¿para qué enseñar a leer?
III. El acercamiento global
IV. La adquisición y desarrollo de la vía fonológica
V. Algunas preguntas
VI. El lenguaje escrito como sistema aumentativo
VII. Los niños con trastornos específicos del aprendizaje de la lectura (dislexia)
Editorial: CEPE
ISBN: 9788416941711
Publicado:3/2023
Páginas: 120
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica
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